Mato Grosso do Sul comemora uma década como destaque na educação de alunos autistas

Mato Grosso do Sul atingiu um marco importante ao completar dez anos de atuação com o Centro Estadual de Apoio Multidisciplinar ao Estudante com Transtorno do Espectro Autista (CEAME/TEA), que se consolidou como referência nacional na educação inclusiva para estudantes autistas na rede estadual. Desde sua criação, o centro tem proporcionado formação especializada, assessoramento pedagógico e inclusão efetiva para milhares de famílias do estado.

O CEAME/TEA iniciou suas atividades em 2016 atendendo 174 estudantes com autismo matriculados na rede estadual. Em 2025, esse número subiu para 2.459, representando um crescimento superior a 1.300% em menos de dez anos. A coordenadora de Educação Especial, Ana Paula Gava, prevê que esse aumento continuará acelerado, pois a demanda tem crescido cerca de 50% anualmente. Segundo ela, a expectativa para o próximo ano é de 3.200 alunos autistas na rede.

Paralelamente, o número de professores de apoio especializado saltou de 159 para 1.129 profissionais distribuídos em todo o estado. Para Shirley Rodrigues, docente que atua diretamente com estudantes com TEA, o progresso é visível no comprometimento dos educadores, resultado da formação oferecida pelo CEAME/TEA. “O Centro tem feito um trabalho extraordinário na formação dos professores. Hoje tem muitos professores comprometidos e esse trabalho só tende a crescer”, ressaltou.

Em comemoração à data, foi lançado o e-book “CEAME/TEA: 10 Anos de Inclusão, Aprendizado e Transformação” que sistematiza a trajetória do centro desde sua fundação, oficializada pela Lei Estadual nº 4.770 de 2015 e pelo Decreto nº 14.480 de 24 de maio de 2016. Esta publicação integra as entregas contratuais da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul para 2026.

Suporte pedagógico que transforma o cotidiano escolar

Na Escola Estadual São Francisco, a professora de apoio Emily Carvalho da Cruz acompanha o estudante Lucas Zanon Rossato, que possui TEA nível 3 de suporte. Inicialmente insegura e com vontade de se afastar da função, Emily buscou o apoio do CEAME/TEA. A equipe do Centro, então, a orientou e apoiou para que ela desenvolvesse um trabalho estruturado, utilizando rotina flexível, recursos visuais e Plano Educacional Individualizado para auxiliar o aluno de forma eficaz.

Esse exemplo ilustra as ações do núcleo de assessoramento do CEAME/TEA, que orienta professores, avalia estudantes e propõe estratégias para fortalecer a confiança das equipes escolares. Para Shirley, que acompanha a aluna Valentina, de suporte nível 2, o trabalho requer paciência e método, e é muito gratificante ver o desenvolvimento dos estudantes. “Não é para qualquer um, tem que ter muito amor mesmo para fazer isso”, comentou emocionada.

Expansão da capacitação para as regiões do estado

Entre 2016 e 2025, o CEAME/TEA promoveu ações formativas para professores regentes, de apoio especializado e equipes gestoras, com um aumento notável a partir de 2022, alcançando 21 formações em 2022 e 2024. Realizadas predominantemente no formato online, as capacitações atingem escolas nos municípios do interior sem a necessidade de deslocamento dos profissionais.

Os conteúdos focaram no uso do Plano Educacional Individualizado, Diário de Bordo e em espaços de troca entre educadores. O Centro também promoveu formações em instituições como o Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, o SENAC e o Departamento Estadual de Trânsito, disseminando orientações sobre atendimento a pessoas com autismo para além da rede pública estadual.

Novas perspectivas: inclusão da psicomotricidade

O CEAME/TEA planeja ampliar seus serviços implementando o Atendimento Educacional Especializado em Psicomotricidade direcionado a estudantes autistas. A coordenadora Ana Paula Gava declarou que a intenção é expandir essa oferta para as 217 salas de recursos especiais existentes nos 79 municípios e 352 escolas do estado.

Evento celebra conquistas e reúne representantes

As celebrações ocorreram no auditório da Escola Estadual Maria Constança de Barros Machado, em Campo Grande, reunindo autoridades, profissionais da educação, familiares e estudantes. A superintendente de Desenvolvimento da Educação Básica, Adriana Aparecida Buytendorp, representou o secretário estadual de Educação, Hélio Daher, e destacou a importância do momento após quase 40 anos dedicados à Educação Especial.

“Eu me sinto muito feliz em dizer que nós demos frutos, porque isso sempre foi o meu objetivo. Não consigo imaginar fazendo outra coisa da minha vida porque sempre soube que nós seríamos pessoas capazes de dar continuidade a esse sonho.”

Maria José dos Santos, gerente pedagógica do CEAME/TEA e apresentadora oficial do e-book, dedicou a obra à equipe e aos estudantes, ressaltando que o trabalho acontece por e para eles. A emoção tomou conta do auditório durante mais de dois minutos de aplausos de pé aos educadores presentes.

Em complemento à programação, a Banda Ritmo Sem Barreiras, formada por alunos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) do Centro Estadual de Educação Especial e Inclusiva (CEESPI), realizou apresentação musical sob a regência dos professores Carlos Antônio da Rocha e Luís Fernandes da Silva Lima, com orientação da professora Andréia Antônia Vieira Peixoto.

O grupo conta com Jorge Luiz Weise e Rityellen da Silva nos vocais; Renatha Ferreira também nos vocais; Maria Fernanda de Almeida no carrilhão; Mariana Gomes Aguiar no agogô; Pedro do Carmo no pandeiro e meia-lua; Elias Arruda no bongô; Misael Bastos Leal no bloco sonoro; Danilo Ribeiro na bateria; e Gabriel de Araújo no pandeiro e meia-lua.

Também participaram do evento o egresso Daniel Rubim Torres, estudante que ingressou no curso de Engenharia de Software e hoje reside em João Pessoa, além da estudante Valentina Alicia Faravelli, da Escola Estadual Sebastião Santana de Oliveira, que cantou durante a celebração.

“Graças a esse trabalho todo, hoje estou fazendo na faculdade o curso de engenharia e a mensagem que eu deixo é que acreditem em vocês.”

A avó de Valentina relatou que a neta inicialmente tinha dificuldades para socializar e fazer amizades, mas que a participação no CEAME/TEA promoveu mudanças significativas em sua vida, tornando-a mais participativa e incluída socialmente.

Para Naina Dibo, presidente da Associação Prodetea, que atende mais de 33 municípios e aproximadamente 24 mil famílias em Mato Grosso do Sul e é mãe de um jovem autista de 17 anos estudante da rede pública estadual, o estado tem cumprido com excelência sua missão. “Quem tem cumprido à risca, com professores capacitados, é o Estado. O CEAME/TEA é especializado nisso e tem um atendimento de excelência”, sintetizou.

Durante o evento, o promotor de justiça Paulo Ishikawa, coordenador do programa MPTEA, representante do Ministério Público, enfatizou a importância de pensar no futuro dos estudantes autistas pós-escola, destacando a necessidade de prepará-los para o mercado de trabalho, seja no setor público ou privado, garantindo sua autonomia e sustentabilidade.

“Esses alunos irão para o mercado de trabalho, esses alunos irão para os órgãos públicos, vão se tornar servidores públicos ou profissionais na iniciativa privada. Precisamos, enquanto Estado, olhar para o futuro, pensar como que eles estarão na fase adulta, onde eles estarão no mercado de trabalho, qual será a garantia de sustentação que eles poderiam ter.”

Além das autoridades já citadas, estiveram presentes o deputado estadual Rinaldo Modesto; o presidente do Fórum de Diretores e Gestores da Rede Estadual de MS, Márcio Wagner de Souza; Alexandre de Araújo, presidente regional de inclusão e gerente do projeto PRF Amigos dos Autistas; a diretora de Inclusão e Desenvolvimento Estudantil da UFMS, Eliane Matos Miranda; Vera Aparecida Bogalho, procuradora de justiça e coordenadora do Núcleo de Educação do Ministério Público Estadual; Nicolas Maldonado, coordenador do Centro de Apoio Educacional (CAED); Rinaldo Schmidt, diretor; e Ildario Santos, diretor adjunto da Escola Estadual Maria Constança de Barros Machado, sede do evento.

Também participaram os gerentes pedagógicos dos Centros Estaduais de atendimento na Educação Especial: Ângela Maria Dias da Silva, do CEESPI; Bruno Ribeiro da Cruz, do CEADA; Daniela Silva da Costa, do CAS; Rosemary Nantes Ferreira Martins, do CEAM/AHS; e Erick Douglas Costa Montenegro, do CAP/DV-MS.

A publicação do e-book foi vinculada à Coordenadoria de Educação Especial da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul.